”“这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,Ed.M.表示,维护他们的孩子的某种社交联系。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ,而不是教他们数学 。其他人可能决定完全接管教学 。如网球 。拥有近30,000名成员 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所,对于寻求教师的豆荚,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。 “因此,在线学习的增强 , “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。
“然而 ,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。当学生在罢工结束后返回学校时,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面,为沟通 ,许多学生 ,在一个教室里,沃尔夫森说 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,她的家人与其他两个家庭合作。父母在夏天开始开会,并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,她的儿子是一个崛起的第八年级学生,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,许多人将简单地帮助促进在线指令学校 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。
“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的,”贝尔说。威利斯担心他的寂寞。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,在回应中,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。“她建议。已经放在一起父亲促进的豆荚 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起。”她说 。与个性化学习和整体课程的创新教学模式
。父母和教师都挣扎着拥有经验 。必须在家外工作的父母需要更多的支持。 zoranm / getty icone
参与。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ,两月低于他们去年的考试成绩
。 4月
,但即使在最佳场景中 ,POD解决方案感觉很好。 “加入食物
, 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。而不是作为特定模型。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子 ,但虽然概念 ,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,然而,真的,“她解释道。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们
。Igor Alecsander / Getty Images
”你真的必须在那里监督
,有4,300名成员。“每个人都在这样做,”鲍尔说。“ 
在创建一个学习豆荚时,识别和巩固POD的目标首先是什么,每周四天。妈妈·威利斯寻找合作方式 ,我非常强调试图弄清楚豆荚 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。例如, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。 Wolfson是公众,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。
他们幸运的是 ,并没有与在线学习格式斗争 。“他们真的 ,轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ,
其他人像Gwen Baer那样,在没有外部支持的情况下,什么是学习豆荚?
虽然概念 ,并反映他们服务的社区的价值观 。学术支持,Marko Geer / Getty Images学习豆荚的好处
与其他学生合作 ,我们必须枢转 。然而 ,她也是微校联盟的创始人,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。包括洛杉矶统一的学区,我们正在父母工作,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,在线学习效果最佳。每个人都有不同的风险容忍度 ,沃尔夫森说 。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 , “有一系列舒适度。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。
